Обещанието за скъпа, но интригуваща програма за онлайн кодиране на fullstack

През август посетих Grace Hopper Academy (GHA), кодиращ лагер за кодиране в Ню Йорк, който се стреми да стартира участието на жените в компютърните науки. Мъжете и жените могат да имат достъп до същата учебна програма, предоставена от много от един и същи преподавател, в Академията Fullstack. Но какво да кажем за начинаещи кодери, които живеят никъде в близост до Академия на Грейс Хопър или в кампусите на Fullstack в Ню Йорк и Чикаго?

Fullstack вече предлага две програми, чрез които студентите могат да се запишат в пълната стека JavaScript на компанията, без изобщо да стъпват в кампуса. Първата, Remote Flex Immersive, е програма за 28 седмици, предназначена за записване на непълно работно време, наред с традиционната кариера. Въпреки това, за тези, които искат да направят бърза промяна в кариерата, сега компанията предлага дигитална версия на пълноценната, 17-седмична програма, достъпна в кампусите на GHA и Fullstack: Remote Immersive.

Дистанционното потапяне току-що започна. Миналата седмица първата кохорта започна Фондации, непълно работно време, онлайн преглед; в края на този месец те ще започнат програмата сериозно. Но как ще изглежда тази програма? Ще се пренесат ли функциите, които ме заложиха на GHA - обучението, базирано на проекти и уникално съвместна педагогика, в цифровия носител? Ето какво научих от първия си поглед към програмата.

Fullstack 101

По същия начин, Remote Immersive се чувства значително по-интимен от вашия типичен онлайн клас. Въпреки че всяка онлайн програма претендира за персонала, "топ" факултетът - Fullstack, разбира се, не е изключение - програмата за дистанционно потапяне се откроява, тъй като тя затваря разстоянието между инструктори и студенти. Проведени чрез услуга за видеоконференции (Zoom), класовете са синхронни, което означава, че студентите трябва да се показват едновременно. Те също са достатъчно малки, че учениците общуват на име.

В класа, който проверявах, имаше само 14 участници, някои от които използваха видео, други аудио и други текст. Въпреки че рядко разбирам съдържанието на класа (нещо за рекурсивни вложени масиви), гледането на инструктора да взаимодейства с учениците, използвайки тези множество интерфейси, разкри важен момент за мен като преподавател: понякога учениците, които няма да говорят, могат да допринесат силно когато е предоставен друг носител, като прозорец за чат.

Когато класовете се предават чрез видеоконферентна услуга, останалата част от онлайн курса използва същата система за управление на домашно обучение, която Fullstack използва за лични класове в GHA. Това означава, че инструктор има достъп до някои доста подробни анализи за своите студенти. (Fullstack execs предполага, че системата заснема няколко десетки точки от данни всеки ученик.) Какво означава това в контекста на класната стая? По-голямо внимание към работата на учениците.

В сесията, на която присъствах, първата трета от класа беше съобразена с отговорите на учениците на предизвикателство за кодиране. Инструкторът сподели екрана си и работи чрез различни подходи на учениците. Веднъж той се заби. Той отвори console.log, за да се опита да намери проблема, без резултат. Тогава един от студентите забеляза проблема. Макар този случай да предаде патината на всезнаещия инструктор педагогически, това е този момент, който включва студенти в споделения проект за образование.

Предвид ранния етап на програмата за дистанционно потапяне, не мога да говоря за нейната ефективност. Възможно е част от груповата работа да не се преведе в онлайн формат. (Например, трудно ми е да си представя интервю с гореща седалка, разгръщащо се онлайн.) Ясното е обаче, че дистанционното потапяне изисква ниво на ангажираност на студентите по-подобно на онлайн семинара Minerva, отколкото на онлайн курс с котлони. Очаквам с нетърпение да чуя присъди от първата група, когато завършат в началото на следващата година.