Класните стаи трябва да изкопаят компютри, таблети | Джон c. Дворжак

Техническите фирми с нетърпение очакват да продадат повече машини за класната стая, където студентът може сам да се бори за това, което представлява "учебна машина", която по същество не преподава. Учебните машини никога не са работили в миналото и никога няма да работят в бъдеще.

Да, в някои ситуации с определен вид мотивиран ученик, учебната машина може да преподава на ученика. Но като цяло това е един и същ вид ученик, който може да се учи сам, като използва книги и задава въпроси от време на време. Машината възпрепятства процеса.

Учебните машини съществуват от известно време и произтичат от идеите на противоречивия поведенчески BF Skinner. Той разработи нещо, наречено програмирано обучение, което бързо се превъплъти в учебни машини, които достигнаха връх в контролните PLATO компютри, или програмирана логика за автоматизирани учебни операции.

Въпреки че е изобретен от Университета в Илинойс и за пръв път се появява през 1960 г., PLATO е лицензиран от Control Data Corporation и се прилага в цялата страна. До 2006 г. все още имаше използваеми PLATO терминали.

Имах късмета да изкарам два курса, използвайки тези устройства. Потребителят седеше зад голям продълговати зелен CRT, а устройствата имаха специална класна стая, която беше близо до основната рамка, често в мазе. Не мога да си спомня курсовете, които взех, но имаше някакъв забавен елемент в устройствата. Той беше изключително суров по днешните стандарти, но футуристичен през 60-те и 70-те години.

Ефективността им беше съмнителна, въпреки че нещата изглеждаха чудотворни. И съм сигурен, че когато компютрите за пръв път се появиха в действителните класни стаи през 80-те години, вдъхновено е подобно благоговение.

Когато технологията влезе в класната стая, обичайният резултат е разпиляване на парите. Това очевидно беше случаят с PLATO и днес е доста очевидно, че преподавателите на дафи са успели да влязат ол-ин с компютри и таблети.

Неотдавнашна инициатива за образование, наречена Common Core (насърчавана силно от Фондация Бил и Мелинда Гейтс, както и някои високоплатени консултанти и главен издател на учебници), се надява да промени начина, по който преподават учителите с акцент върху компютрите.

Общото ядро ​​стана доста противоречиво през последната година поради всякакви практически и политически причини, като най-малкото от тях е отказът от предишни методики за обучение и явното изключване и обезсърчаване на родителската помощ. Това се дължи най-вече на това, че повечето родители математиката се различава от това как привържениците на Common Core искат да го учат.

Бих посъветвал читателите да направят свои собствени изследвания на Common Core. Достатъчно е да се каже, че един елемент от Common Core изглежда добавя все повече и повече компютри в образователния микс. Компютърни изследвания. Компютърно тестване. Много компютри.

Това за мен означава връщане към неефективния и неудобен стил на обучение на машинното обучение. Не е чудно защо резултатите от тестовете не са равностойни.

Ще направя това твърдение веднъж и само веднъж. Единственото нещо, което компютърът прави в класната стая, е разсейването от изучаването. Разбира се, ако изучавате как да използвате компютър или как да направите голямо търсене в мрежата, тогава компютърът е перфектен инструмент. Но това трябва да свърши. Учителите трябва да са централната точка на преподаването, а не компютрите.

Има нещо странно и жалко в един учител, който преминава от ученик в студент, за да им помага индивидуално на компютъра. Това не е преподаване, това е ИТ поддръжка.

Компютрите са страхотни, съгласен съм. Но учителите преподават и компютрите изчисляват. Махнете джаджи от класните стаи и гледайте как нещата се подобряват.