Видео: Вот мы и дома (Септември 2024)
Лесно е да приемете широколентовия достъп за даденост в Ню Йорк. Високоскоростният интернет е повсеместен на места като Манхатън благодарение на мрежи от публични библиотеки, частни кафенета, училища и университети. Въпреки че свободният достъп до информация е от полза за градския живот с висока плътност (към който бих могъл да изброя и много предизвикателства), не е необходимо да се търси отвъд границите на Съединените щати, за да се намерят жители, които се борят за достъп до широколентов достъп.
В информационно базирана икономика ограниченият достъп до Интернет ограничава не само образователните и професионалните перспективи, но и ограничава гражданското участие. Подобряването на достъпността на широколентовите мрежи в държавните училища може да е полезно, но без достъп у дома, празнината в домашната работа ще премахне областите (семейства с широколентов достъп, настолни компютри и разширени лицензи за софтуер) от тези, които не разполагат (тези, които разчитат на смартфони с ограничени данни планове). Вместо да облекчава социалните неприятности, уеб технологиите могат вместо това да засилят (или поне да преразгледат) съществуващите неравенства.
След като се включих в Деня на цифровото обучение, фокусиран на лазер върху цифровия капитал, оставих със запазен оптимизъм, че държавните училища в нацията може да започнат да затварят дигиталното разделение. Причината за моето развеселение е двойна. Първо, културата на експериментиране е в училищата от Мисури до Северна Каролина, Охайо до Калифорния. Докато някои от проектите, споделени в DLD, изглеждаха по-похвални от други, аз бях облекчен да видя преподавателите да обсъждат провала като нещо различно от недостатък на характера. Второ, публичните училища се оформят като лаборатории за експерименти с технологии. Като се има предвид, че те се сблъскват с реалността на социалното и икономическото неравенство, публичните училища са уникално оборудвани, за да подкрепят онеправданите. Нямам търпение да видя родители, учители, администратори и партньори, които гледат отвъд учебните програми на кокетните табели.
Мрежа от социални услуги
В съседство с Фъргюсън, щата Мисури, училището в района на Дженингс е изправено пред някои от най-тежките социални, икономически и расови неравенства. Само преди няколко години неговите училища се бориха за поддържане на акредитация. Чрез систематизиране на социалните услуги обаче районът значително подобри резултатите от обучението. По думите на началника Тифани Андерсън, „Програмите идват и си отиват с хората; системите остават“.
Дженингс е по-малко публично училище, отколкото мрежа от социални услуги. В района има приют за бездомни, център за отдих и банка за храни. Преподавателите и администраторите предлагат на учениците и семействата редовен достъп до педиатри и консултанти по психично здраве, както и до услуги за облекло и пране. (За пълен преглед на цялостния подход на областта към социалните услуги, препоръчвам парчето на Ема Браун в " Вашингтон пост" .)
В допълнение към задоволяването на материалните нужди на общността, районът е използвал и технология за създаване на вертикално планиране в цялата област. Администраторите пускат отчети и наблюдават посещаемостта на учениците от централизирано табло. Учителите споделят планове за уроци чрез Google Диск и публикуват седмични програми, включително видео с инструкции към уебсайтове. Студентите и родителите не се нуждаят от компютри за достъп до тези образователни програми, тъй като всички ресурси са достъпни чрез смартфон.
Учене чрез Tinkering
Междувременно в Северна Каролина партньорство между Университета на Северна Каролина в Грийнсбъро и Уинстън Салем / Forsyth County Schools помага за обучението на нови учители за интегриране на технологиите в началните и средните класове. Вместо да мислят за технологията като нещо, което учениците консумират като мобилно приложение, преподавателите в Северна Каролина използват студиото за проектиране на SELF (Student Educator Learning Factory), за да обмислят как студентите и учителите могат да създават с технологични инструменти.
Мат Фишър, помощник-директор в SELF, го описва като място, където студентите учат чрез майсторство. "Искам те да играят с различни инструменти и да свикнат с тях в среда, която не е заплашваща", каза той. Тоест, след като студентите използват 3D принтери и лазерни резачи, те могат да обмислят как да интегрират тези инструменти в курсове по изкуство или социални изследвания. След като спечелят сертификат в даден инструмент, те могат да го проверят от лабораторията и да го внесат в обществена класна стая.
По този начин партньорството предлага двойни предимства: Учителите в обучението придобиват опит в реалния свят и достъп до учители-ветерани и ученици в държавните училища получават достъп до най-модерните технологии. Може би най-ценно е разпореждането, което поражда партньорството. Докато К-12 и практикуващите университети често силозират своя труд, партньорството в Северна Каролина изисква от учениците и учителите да развиват мислене на доверие, сътрудничество, комуникация и експерименти.
Проектно обучение
Подобен дух на експериментиране е видим в партньорство между средното училище MC2 STEM на Охайо, държавния университет в Кливланд и General Electric, където администраторите и преподавателите работят за подготовката на студентите за следдипломните програми и кариерата в STEM. В област, където 100% от учениците разчитат на безплатен или намален обяд, MC2 е приела нова учебна среда, базирана на проекти.
Подобно на Уинстън Салем / Forsyth County Schools, MC2 си партнира с университет за разширяване на обхвата. Вместо да се съсредоточат върху обучението на учители обаче, учениците в гимназията получават възможност да се запишат в часове в университета и да спечелят кредит в колежа. В допълнение, някои университетски преподаватели разделиха времето си с MC2. Например, доцент Деби Джексън прекарва около половината от времето си в гимназията.
Като публично-частно партньорство, програмата също така сдвоява студентите с GE инженери, използва GE проекти и насърчава GE стажове. Докато разбирам добрите намерения, които наложиха партньорството, признавам известна мъка относно корпоративното посегателство в общественото образование. Със сигурност партньорството е изплатило дивиденти: MC2 беше първото средно училище, което подкрепи MIT Fab Lab, а учениците - включително този, който говори в DLD - приветстват достъпа до скъпи технологии и кариерно обучение. Това каза, аз не вярвам, че това служи на дългосрочните интереси на студентите, за да ги накара да работят върху подобряването на електрическата крушка на GE.
Достъп до хората
Разположен точно източно от Лос Анджелис, Coachella Valley Unified School District е един от най-бедните училищни квартали в страната. От 20 000 студенти, разпръснати на 1250 квадратни мили, около една трета нямат достъп до интернет. „Родителите излизаха и седяха на паркинги в училище или в Макдоналдс и Старбъкс“, заяви пред регистъра началникът на Дарил Адамс. Решение на Адамс: донесе интернет на хората.
През последните две години Coachella Valley Unified е оборудвал училищни автобуси с рутери, превръщайки всеки автобус в мобилна гореща точка. По всяко време десет автобуса са паркирани в паркове с ремаркета в района, предаващи безплатен интернет до кварталите. Адамс е освежаващо агностик в желанието си да разшири достъпа. Адамс, поглеждайки от училищен автобус, каза: "Ще сложим рутер на гълъб и ще го прелетим из квартала, ако трябва".
Разширяването на широколентовата връзка не се състои само в затварянето на празнината в домашните работи. Достъпът до високоскоростен интернет е неразделна част от икономическите перспективи на студентите и гражданското участие. Както заяви еврокомисарят на FCC Джесика Розенворсел, Интернет „променя всяка част от гражданския и търговския живот“. (За негова заслуга, FCC работи за модернизиране на програмата Lifeline от 1985 г. за подкрепа на широколентов достъп.) Ако, по думите на модератора на DLD Рафранц Дейвис, „Информацията е привилегия“, няма по-голямо предизвикателство пред социалното и икономическото неравенство от разширяването. достъп до информация. Държавните училища в Америка трябва да са двигателите на това разрастване и, съдейки по проекти в Коачела, МС2, Уинстън Салем / Окръг Форсайт и Дженингс, те само се затоплят.
