Въпреки великолепните претенции за промяна на образованието - или по света - най-популярните днес онлайн курсове до голяма степен засилват статуквото на висшето образование.
Акцент върху „МО“
Когато казвам „онлайн курсове“, аз наистина говоря за „масови отворени онлайн курсове“ или за MOOC за кратко. MOOC канят неограничено участие в мрежата. Тази отворена покана звучи страхотно - означава, че могат да участват всякакви нетрадиционни студенти с различни гледни точки - но това също означава, че инструкторите могат да приемат малко компетенции като даденост. В идеален сценарий студентите ще се подкрепят взаимно чрез добре регулирани дискусионни форуми. В действителност те се обезсърчават и отпадат. Неотдавнашно проучване на изследователския център на Community College откри, че „онлайн курсовете могат да задълбочат и без това постоянните пропуски в постиженията между студентските подгрупи“, точка, подчертана от степента на изтръпване на веждите.
Поради мащаба на курсовете, също има малка структурна промяна. Учениците могат да очакват дискусионни форуми; машинно оценявани множество възможности за избор; само- и партньорски оценки; и видео лекции. Алтернативно се оказах отегчен по време на лекции (изпитах умора от лекции по време на клас Coursera), разочарован от връзката с връстниците (получих числови оценки с едноскладови коментари в клас edX) и направо самотен в дискусионните форуми (някои уроци на Удеми буквално нямаха теми). Със сигурност някои курсове използват по-добре основните компоненти. Благодарение на отворената рамка и масивната банка от автоматизирани и непрекъснати оценки, Академията Хан всъщност изискваше известни бележки и временен клас по Coursera култивира оживени дискусии, като изискваше както студенти, така и администратори да публикуват редовно.
Най-високо ниво или отгоре надолу
Създаването и поддържането на MOOC отнема едно село и добре подбрано. От разговорите ми с преподаватели, които разработиха онлайн курсове за edX и Coursera, разбрах, че един преподавател не би могъл да изгради онлайн курс без владеене и обширна институционална подкрепа. Например, горепосоченият клас Coursera изброява 21 сътрудници, включително двама педагогически асистенти, двама продуценти и консултант по авторско право, по своите кредитни курсове. Професорът прецени, че тя е прекарала стотици часове в разработването на първия си курс и все още повече време, за да го преразгледа за по-късни повторения. Не е чудно, че големите, утвърдени институции доминират в каталозите на edX и Coursera.
Други платформи използват подход отгоре надолу. Сал Хан изнася лекции за всичко - от Изборния колеж до Органичната химия, благодат, ако се наслаждавате на разговорния му тон, но по-малко на критиците на неговата педагогика по математика и други предмети. Междувременно Udacity си партнира с огромни корпорации като AT&T и Google за създаване на Nanodegrees, програми, чрез които служителите натрупват умения и пълномощия, за да кажат, по думите им, кариери на ниво. Проблемът е, че ние не знаем какви кариери очакват завършилите Nanodegree или дали тези степени са просто пътища към конкурентни стажове.
Udemy е единствената платформа, с която се сблъсках, която предизвиква тази парадигма, като позволява на всеки да създава курсове. Подходът му обаче е веднага логически и философски ограничен. Курсовите модули са спартански - няма дори един за партньорска проверка - и компанията изглежда по-фокусирана върху продажбата на курсове, отколкото проверка на съдържанието. По време на двудневен преглед, Udemy се ангажира да провери курсове, като използва 20 стандарта, само един от които проверява съдържанието („Доставка на инструктори“).
Какво прави образование от световна класа?
В изявленията на мисиите всяка платформа описва образованието си с обичайната степен на скромност: „най-високо качество“, „световна класа“, „най-доброто в света“. Може би държа на непредвидени очаквания, но не свързвам микро лекциите на YouTube или тестове с многократен избор с образование от световна класа. Прекрасно е, че тези ресурси са достъпни онлайн и като цяло на студентите безплатно. Но ние трябва да държим тези платформи за техните собствени показатели. Как изглежда образованието на работния клас? Как трябва да изглежда образование от световна класа?
Като студент, преподавател и технолог искам да възприема онлайн образование. Вълнувам се от възможностите за „смесено“ или „хибридно“ обучение, които от много акаунти подобряват резултатите от обучението. Най-популярните днес MOOC все още не са нарушили статуквото, но те могат да създадат гъвкави, отворени платформи за експериментиране, сътрудничество и, може би най-важното, да играят.
