Видео: Маша и Медведь (Masha and The Bear) - Подкидыш (23 Серия) (Ноември 2024)
Когато техническият навик започва да прекъсва образованието, те са съсредоточени върху обучението. Онлайн и смесено обучение предоставиха на самостоятелните начинаещи нови начини за учене. В предишни колони съм обсъждал как Minerva преследва по-слаб университет с по-ниски разходи за обучение, как Генералната асамблея предоставя практическа добавка към учебната програма за либерални изкуства и как различни онлайн платформи за образование (MOOC) обслужват възрастни обучаващи се. Иронията е, че самите стартиращи фирми, които имат за цел да прекъснат висшето образование, разчитат на традиционните колежи и университети не само за акредитация (в случая на Minerva) и финансова помощ (Общо събрание), но и за безплатно безплатно отворено онлайн съдържание,
Проектите за визуализация илюстрират както ценността, така и ценностите на традиционното висше образование. В последните си две колони съм изследвал някои от любимите ми дигитални проекти за визуализиране на история и литература. Споделям проекти за проследяване на разпространението на робството, епистоларните мрежи на мислителите на Просвещението и растежа на пощенската система в САЩ. Колкото и различни да са тези десетки проекти, те споделят няколко чрез линии: Те са свободни за използване, субсидирани от университети и федерални безвъзмездни средства (а именно Националната фондация за хуманитарни науки) и са авторизирани от преподаватели и администратори в изследователските университети.
Безплатно за всички
Когато казвам безплатно, нямам предвид freemium или free заедно с платена версия. Всички проекти за визуализация, които проучих, са безплатни - пълна спирка. Повечето от тях също са с отворен код, което означава различни неща в контекста на различни проекти.
Някои проекти, като картографиране на текстове, география на публикацията и разпространението на американското робство, предоставят своя код достъпен чрез GitHub. Други, като OldNYC, дори изискат коментари от потребители и канят заявки за функции. И други предоставят достъп не само до проектите, но и до свързано съдържание: Hypercities връзки към архивни колекции; Визуализация на Еманципационните пакети за уроци за преподаватели; и „Картографиране на Републиката на писмата“ съдържа множество проучвания на случаи и препоръчани публикации.
NEH Grants
Със сигурност академиците и изследователите не създават тези проекти от добротата на сърцето си или от щедростта на техните заплати. По-скоро повечето от тези проекти се субсидират от федерални субсидии и стипендии. Най-големият привърженик на учените, интегриращи компютърните технологии в научните изследвания в областта на хуманитарните науки, е Националният фонд на хуманитарните науки (NEH).
По-голямата част от проектите за визуализация, които разгледах - шест от 10 - цитират NEH като сътрудник. Други се възползват от непряка подкрепа под формата на средства от НХО за представяне на констатациите на академични конференции. Докато федералното правителство често е виновно за прекомерни разходи, когато става дума за подкрепа на публичните изследвания, НЕХ е сделка. Въпреки годишния бюджет от по-малко от 150 милиона долара, агенцията е инвестирала в над 70 000 хуманитарни проекти от своето създаване. Що се отнася до финансирането на цифрови проекти, NEH Office of the Digital Humanities е на второ място.
Ролята на изследователските университети
Основният застраховател на дигиталните проекти обаче е старият изследователски университет. С изключение на произхода на Бен Фрай от видовете и OldNYC на NYPL, всеки проект за визуализация, който проучих, беше подкрепен и дори домакин от университетски партньор.
Бостънския колеж, Университета Джордж Мейсън, Университета Маршал, Станфордския университет, UCLA, Университета на Северен Тексас, Университета на Ричмънд и Университета на Вирджиния. По-голямата част от тези проекти са създадени в изследователски университети, много от които са формализирали ангажиментите си към Дигиталните хуманитарни науки, като разполагат със специализирани центрове и институти. В Станфорд има Център за пространствен и текстов анализ (CESTA). В UVA, Институтът за напреднали технологии в хуманитарните науки (IATH). В Ричмънд, лаборатория за цифрова стипендия. Проектите за визуализация не са лесни за създаване или поддържане. Практикуващите хуманитарни науки трябва да си сътрудничат с програмисти, мултимедийни дизайнери, мениджъри на проекти и ИТ специалисти, за да създадат инструменти, които остават достъпни и полезни във времето. Те се нуждаят от институционална подкрепа.
Преподавателите и изследователите също се нуждаят от система за награди. Повечето от тези проекти всъщност са допълнения към традиционните форми на стипендия: статии и монографии на академични списания. Наред с проекта си Origin of the Species, Фрай промотира книгата си за визуализиране на данни; така също и Hypercities. Картографирането на текстове включва две бели книги, а Mapping the Republic of Letters цитира тежък списък с публикации и презентации. Тези публикации са толкова за потребителите на проектите, колкото и за създателите им: В отсъстващи рецензирани статии или монографии, университетите не са склонни да признаят цифровите проекти като научна работа.
Не съм обвързан с модел на стипендия, базирана в университета. Всъщност една от причините, че аз се застъпвам за Цифровите хуманитарни науки, е, че много от неговите практикуващи работят извън университетските структури чрез така наречената алтернативна (алтернативна академична) кариера. Въпреки това, докато стартиращите образователни институции не подкрепят научните изследвания в областта на висшето образование, те са само част от проблема с висшето образование. Университетското обучение вече е „прекъснато“ - нарича се адаптиране - и тези, които преследват по-нататъшни спестявания, трябва да се справят с административния разцвет. Без значение как изглежда университетът след пет, десет или двадесет години, учащите се и преподавателите ще се нуждаят от добре проверени образователни ресурси и някой ще трябва да създаде и подкрепи тези инструменти.
