Преглед и оценка на Edx

Посещение на екзопланети, в моята собствена крачка

За да тествам самостоятелните курсове на edX, се записах в деветседмичната „Екзопланети“ на Брайан Шмид и Пол Франсис, вторият в поредица от курсове (известен още като XSeries) от Австралийския национален университет. Докато реших да проверявам класа, Exoplanets автоматично генерира код на честта и удостоверени сертификати на тримесечна база.

Разликата е, че удостовереното удостоверение потвърждава вашата самоличност чрез снимка и лична карта, докато сертификатът за честен код просто потвърждава завършването на курса. Участниците получават връзка към който и да е от сертификатите (извадка от които можете да намерите в моето слайдшоу). Тъй като edX е нестопанска цел, проверените сертификати, които започват от $ 50, помагат за финансирането на създаването и подобряването на бъдещи класове.

Всеки курс има различен набор от изисквания и очаквания, но в случая с Exoplanets, участниците трябва да поддържат над петдесет процента средна стойност при уроци с множество възможности за избор, домашна работа и изпитни въпроси. За разлика от много курсове в каталога на edX, Exoplanets също включва предпоставка за „гимназията по математика и физика“. Не се изисква доказателство, но тъй като някой, отдалечен от гимназията, мога да удостоверя, че тези предпоставки са повече от предложение.

Както при другите класове edX, Exoplanets е разделен на пет компонента, до които можете да получите достъп чрез навигационната лента. Информацията за курса наподобява целевата страница с най-новите актуализации. (В случая с екзопланети обаче информацията за курса не беше актуализирана от миналия ноември). Дискусията позволява бърз достъп до дискусии на учениците. Въпреки че edX има интегрирани полезни функции като търсене, гласуване, следване и маркиране на отговори, той се нуждае от работа. Един преподавател, с когото разговарях, го сравнява с бюлетин на бюлетина от края на деветдесетте години; Второ това. Дори и така бях впечатлен от тяхната колегиалност, особено в контекста на самостоятелен курс. Wiki предоставя базата знания за курса, въпреки че в случая с Exoplanets, тази база данни включва само няколко полезни връзки. Прогресът позволява на участниците да визуализират - познахте - техния напредък в курса.

Участниците ще прекарват по-голямата част от времето си в Courseware, който започва с преглед вляво. Уроците са разделени на секции, секции в последователности за учене и учебни последователности в единици. Участниците преминават през единици, използвайки стрелки в горната част на екрана. В началото открих този процес за неорганичен и бих предпочел нещо като автопрогресия на Курсара; обаче, след като се приспособих към нея, всъщност предпочетох edX структурата, защото тя ви позволяваше да предвиждате предстоящо съдържание чрез иконите на обект.

Екзопланетите се редуват между кратки (пет до десет минути) видеоклипове и машинно зададени въпроси с множество възможности за избор. Видеоклиповете включват хиперсвързани преписи, които се превъртат заедно с видеоклипове. Това е стандартна функция - тази, която edX предоставя на партньорите - и благодат за обучаемите по английски език (ELL).

Въпреки че лекциите на Екзопланети бяха предизвикателство за този любител на астрономията, намерих разговорите за информативни (ако е зелен екран) и формулата на таблета работи четливо. Хареса ми как професори Шмид и Франсис преплитат видеоклипове с въпроси, които налагат активно гледане по време на езотерични лекции. Със способността да проверявате отговори и да разкривате правилни отговори, практическите въпроси са с ниска стойност. Докато професорите Шмид и Франсис разчитаха на оценките за многократен избор в ранните секции, по-късно те интегрираха отметките и попълващите празни места, но дори те отразяват част от възможностите за оценка на edX. (Скоро ще се върна към оценката).

Екзопланетите попадат някъде между урок и курс. Няма да преминете курс, ако сте завършили петдесет процента от работата му, особено ако ви беше позволено да пренасочва въпроси и да разкривате отговори. Но за разлика от курс по желание на Coursera, който завърших следобед, след няколко седмици тестове, все още не съм завършил Exoplanets. Наистина, темата е извън моята рубка, но това е и по-голям и по-сложен курс.

Четене на Франкенщайн, по график

Тествах курс с време на edX, използвайки „Франкенщайн; Или, съвременният Прометей“ на Маги Соколик в UC Berkeley. Определен като „клуб на книгите“, този курс е малко нетрадиционен, но нетрадиционен или не, бях готов да се върна към слънчевата си система и в хуманитарните науки нямаше много възможности за избор. При продължителност четири седмици, Франкенщайн е по-кратък от повечето курсове с време на edX (които работят до дванадесет седмици), но се придържа към основния им формат: Той започна на определена дата, включва няколко часа седмично четене и задания и изисква това всички задачи се представят до края на четвърта седмица.

В структурно отношение Франкенщайн изглежда много подобно на Екзопланетите, но като се има предвид, че е клуб за книги, професор Соколик се справя по-малко с видео и повече с дискусии. Тези дискусии като цяло бяха замислени, макар че без модератор на преподаватели забелязах, че студентите са склонни да говорят помежду си. Например в отговор на въпрос за четене за подзаглавието на романа („Съвременният Прометей“) имаше тридесет и три отговора, но само два, които директно се обърнаха един към друг. Това беше изненадващо, като се има предвид колко често отговорите се повтарят поне на части един от друг. В традиционен клуб за книги (или семинар) би било странно, ако след като човек завърши да говори, следващият човек направи същото. А сега си представете дали това се е случило няколко десетки пъти. За нейна заслуга професор Соколик интегрира социалните медии в класа си, но може да бъде предизвикателство учениците да се обръщат един към друг във връзка с дискусионни въпроси.

Докато Франкенщайн включва викторини с многократен избор на машини, писмената домашна работа е гръбнакът на класа. За първата седмица участниците бяха помолени да напишат няколко параграфа, като вземат предвид трайното обжалване на чудовището на Франкенщайн. Просто, нали? Ето и рубриката: След като изпратите параграфите си, трябва да направите партньорска проверка на пет други отговора, средно на които се определят оценките за домашното. Четенето и отговарянето на връстници ми отне повече време, отколкото да напиша параграфите си. По моя опит обаче други участници не взеха толкова сериозно процеса на преглед. Въпреки че всички са длъжни да присвоят оценка (добър, справедлив или лош) и задължителен коментар, тези коментари могат да бъдат и често са едносърдечни. Какво означава "Много добре!" (оценка на един партньор) ми кажете, че нейният избор с многократен избор ("Добър") не е? Да, технически няма "много добър" подбор, но какво ще кажете за отговора ми? Това е видът, който студентите получават редовно в семинарните часове и макар да приемам, че няма практически средства, чрез които да пресъздам това пространство онлайн (все още), бих искал да има начин да започна кореспонденция с моите читатели, и обратно.

Честно казано, такъв контакт би могъл да подпомогне изпълнението. Поглеждайки раздела „Прогрес“, средната работа по Франкенщайн за домашна работа беше едва седемнадесет процента, далеч от необходимите петдесет процента. Ако рецензенти не могат да предоставят един на друг оценки „Добри“ или „Справедливи“, тези рецензенти трябва да бъдат предизвикани, за да обосноват (или преоценят) оценките на „лоши“. От моето тестване не знам за инструмент edX, който би позволил този разговор, въпреки че edX предлага модул за самооценка, чийто пример може да помогне на писателите да оценят писането си и други.

За да бъдем справедливи, партньорската оценка не е единственото място, където учат учениците. В моята кореспонденция с професор Соколик тя подчерта стойността на дискусионните форуми, които могат да функционират като продуктивни места за срещи за разнообразното студентско тяло. Бих склонен да се съглася, особено като гледам теми, създадени от участниците. Студентите се представят, препоръчват си ресурси един на друг (като например библиотеката на Франкенщайн на библиотеката на Ню Йорк) и дори установяват насоки за онлайн поведение.

Отворете edX и оценка

Докато имам притесненията си относно процеса на партньорска проверка, други MOOC се борят за създаването на мащабируема оценка в хуманитарните науки и в контекста на това пространство edX предлага най-универсалния инструментариум. В допълнение към множествен избор, отметки и попълване на заготовки, edX поддържа специализирани инструменти като симулатори на вериги и симулатори на химически връзки. DemoX показва някои от най-гениалните оценки, включително тези, предназначени за пазара на К-12 (например инструмент за влачене и пускане за броене) и въвеждащи науки (интерактивна периодична таблица).

Що се отнася до оценяването, преподавателите и студентите имат полза от подхода на отворен код на edX. Благодарение на Open edX платформата университетите могат да използват съществуващите модули или XBlocks, когато строят класове. Ако не могат да намерят необходимия инструмент, те могат да го разработят и споделят с други потребители. Чрез избягване на преоткриване на колелото всеки път, когато те изграждат курс, преподавателите спестяват време за настройване, което може да се използва за експериментиране със структурите на курса. В случая с нейния клас Франкенщайн, професор Соколик обясни, че изграждането на класа не е ужасно тежко, като се има предвид елементарно разбиране на кодирането (и изключителен научен сътрудник).

Разбира се, не всички преподаватели може да са толкова технологични или достатъчно щастливи да работят в университет, че щедро подкрепя развитието на MOOC. За свой кредит, edX допринася за развитието на курса. В допълнение към плащането за субтитриране на видеоклипове, edX доставя също така хора за преподаватели. Професор Соколик спомена, че тя има директен контакт с edX; Професорите Шмит и Пол Франсис изброиха три edX контакта в списъка с кредити.

Като нестопанска цел edX поема голяма част от приходите си директно за създаването на нови курсове. Понякога молбите на сайта за подкрепа могат да се уморят (NPR Pledge Drive, някой?); обаче, тъй като edX няма нужда да реализира печалба или да разработва нови режими на оценка (разработчиците правят това), той може да инвестира в удобства като поддръжка и видео транскрипция.

Подобна подкрепа е важна, тъй като създаването на MOOC е трудоемко, технически и проклето скъпо. Екзопланетите например изброяват деветнадесет сътрудници, толкова широки като ръководители на проекти, асистенти за преподаване, административна поддръжка и екип на филма, плюс още единадесет тестери. Ето защо големите и елитни институции доминират в каталога на edX: Големите институции разполагат с ресурсите и се възползват, като изграждат своите марки и насочват трафик към своите кампуси. В някои случаи, както при курса за древногръцки език на Харвард, институциите дори продават на студенти изгодни онлайн курсове за кредити.

Отваряне за различен вид на MOOC

В рецензията си за Coursera, аз коментирах големия и разнообразен каталог на платформата. Обратният каталог на edX има дълбочина, но му липсва широчина. Когато става дума за курсове по хуманитарни науки, бях принуден да взема каквото мога. Ако исках повече курсове като Exoplanets, обаче имах многобройни възможности. Що се отнася до науките, каталогът на edX е почти толкова запасен, колкото и Coursera, и очаквам, че каталогът на edX ще продължи да се разраства чрез високопрофилни партньорства с харесванията на Google, Microsoft и Facebook.

EdX гарантира нашият избор на редактор за своята приветлива платформа за преподаватели и студенти. Студентите ще се зарадват на иновативните му оценки, безплатни (честни) сертификати и нарастващ каталог на отлични курсове. Факултетът трябва да оцени отворения код на платформата, щедра поддръжка и институционална подкрепа. И можете да видите за какво е цялата суматоха, като проверявате клас безплатно.